“多问”才有“学问”六年级议论文700字
在求知的道路上，“问”扮演着举足轻重的角色。正如古人所云：“多问”方能“有学问”。
首先，“问”是打开知识大门的钥匙。在学习过程中，难免会遇到困惑与不解。此时，主动发问，向老师、同学或其他knowledgeable的人请教，可以快速有效地解决问题。通过提问，我们不仅能获得具体的答案，还能激发思考，拓宽思路。
其次，“问”是激发求知欲望的催化剂。当我们发现自己对某个问题感兴趣时，就会产生探索的欲望。而提问恰恰能够满足这种欲望。通过提出问题，我们可以深入探究感兴趣的领域，发掘新知识，拓展认知边界。
此外，“问”是检验学习成果的试金石。在学习结束后，通过提问和回答，我们可以检查自己对知识的掌握程度，发现不足之处，有针对性地查漏补缺。提问不仅检验了我们的学习成果，还促使我们对知识进行更深入的理解和消化。
当然，提问也有技巧。一是问得要有针对性，避免泛泛而问。二是问得要恰到好处，既要主动提问，又不宜打断他人讲话。三是问得要礼貌得体，尊重对方的观点。
在当今社会，知识更新换代的速度日益加快。要紧跟时代的步伐，不断提升自身素质，就必须养成多问的习惯。多问可以让我们获取更广博的知识，培养更敏捷的思维，激发更强烈的求知欲，最终成为一个博学多识的人。
小学六年级正值求知欲旺盛的时期，是培养多问习惯的关键阶段。老师和家长应大力鼓励学生积极提问，营造良好的提问氛围。同时，学生也应主动突破自我，脱掉羞怯的外衣，勇于提出自己的疑问。只有敢于提问，才能真正开启求知的殿堂。
俗话说：“不耻下问，方能进步。”多问才能多学，多学才能多知。让“多问”成为我们求知路上的座右铭，让“学问”成为我们人生的宝贵财富。